Profesores: ¿intelligentia técnica?

La producción de conocimiento está sujeta a la división del trabajo. Dada la transformación del trabajo y de la producción de conocimiento, resultado de la llamada economía del conocimiento, el estrato intelectual tradicional se ha ido convirtiendo en lo que André Gorz llamó la intelligentia técnica.  Dada la creciente integración de la universidad a la economía del conocimiento, la que la administración de Acevedo Vilá llamó la “economía de la innovación,” ¿Estamos los profesores destinados a convertirnos en parte de esa intelligentia técnica? ¿Estamos destinados a la producción de valor añadido mediante la investigación y desarrollo de innovaciones con potencial comercial? Me temo que no solo nuestra vida intelectual está ya profundamente marcada por la división altamente técnica del trabajo sino que ya nos vamos uniendo, lo queramos o no, y como plantea Stanley Aronowitz,  a la intelligentia técnica. Poco a poco, y con muy poca resistencia, nos convertimos en un profetariado.

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